????舞龍舞獅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的重要載體，其藝術表現(xiàn)力依賴于“形、聲、勢”的有機融合。在表演體系中，鼓手常被忽視，實則鼓手承擔著節(jié)奏控制、情緒引導與團隊統(tǒng)御的核心職能。本文從鼓點語匯、動作耦合與氣勢構(gòu)建三個維度，系統(tǒng)闡釋鼓手的統(tǒng)御作用，并結(jié)合中學體育教學實踐，提出鼓手培養(yǎng)與團隊協(xié)同的訓練模式。研究表明，鼓手不僅是節(jié)奏的提供者，更是表演的“總工程師”與“能量中樞”。通過科學教學，可有效提升學生的節(jié)奏感、協(xié)作能力和文化認同，實現(xiàn)“以體育人、以文化人”的目標。
????江門市新會華僑中學 阮文深
????從“背景伴奏” 到“表演靈魂”
????當前中學傳統(tǒng)體育文化傳承中常存在“重舞輕鼓”傾向：舞者訓練受重視，鼓手培養(yǎng)卻多局限于簡單節(jié)拍敲擊，其指揮功能、敘事功能與文化意義未被充分挖掘。優(yōu)秀鼓手是團隊成敗的關鍵。鼓手通過鼓點指揮動作起承轉(zhuǎn)合，并以自身氣場凝聚團隊精氣神，塑造整體表演風格。
????因此，重新審視鼓手角色，從身體語言學與表演美學角度系統(tǒng)闡釋其核心作用，并轉(zhuǎn)化為可操作的教學實踐，對提升舞龍舞獅藝術水準、深化學生文化理解具有重要意義。
????鼓點：動作的“時間骨骼”與情緒的“聲音劇本”
????舞龍舞獅鼓點是一套高度程式化的“聲音語匯”。不同鼓譜對應特定動作流程，形成動作的“時空編碼”。例如，南獅表演中，“三星鼓”節(jié)奏平穩(wěn)，用于進場、巡游等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)龍獅威儀；“七星鼓”節(jié)奏緊湊，用于跳躍、翻騰等高難度動作，形成強烈推進力；“滾鼓”以快速單擊模擬風聲水聲，引導隊形變化；“剎鼓”則用于亮相、定格等瞬間，強化戲劇效果。鼓手通過鼓點組合，實則為表演撰寫“聲音劇本”，掌控段落節(jié)奏與情緒走向。
????而同一節(jié)奏型通過力度與速度的變化，可呈現(xiàn)不同藝術效果。力度上，低沉“悶雷鼓”營造蓄勢氛圍，清脆“跳音”配合俏皮動作，展現(xiàn)靈動性。速度上，鼓點由慢漸快可推動動作加速，形成情緒遞進。例如“奪青”前逐步加快鼓點，使動作愈急、情緒攀升，最終以密集重音推向高潮。鼓點因而成為情緒的調(diào)色板，通過精細控制，統(tǒng)一龍獅的“形”與“神”。
????耦合：鼓點與動作的“共振”藝術
????高水平表演中，鼓點與動作是高度耦合的“共振”。
????優(yōu)秀鼓手常在舞者發(fā)力前瞬間擊出重音，形成“預令”提示。例如獅子飛躍時，重音落于蹬地起跳剎那，強化力量爆發(fā)的聽覺效果，實現(xiàn)時間與空間的同步?jīng)_擊。這種精準配合源于長期磨合形成的肌肉記憶與默契，鼓手需熟知每個動作的發(fā)力點與節(jié)奏，達到“鼓隨舞動，舞應鼓生”。
????現(xiàn)場表演還充滿不確定性，鼓手需具備“觀形打鼓”能力，根據(jù)舞者狀態(tài)實時調(diào)整鼓點。對超預期高難度動作，可通過加花、延長重音予以烘托；對遲滯或銜接不暢，則通過放緩節(jié)奏、增加過渡鼓點提供調(diào)整空間。這種動態(tài)互動使表演成為富有生命力的現(xiàn)場創(chuàng)作，鼓手扮演“現(xiàn)場導演”，確保表演的完整性與藝術性。
????氣勢：超越聲音的“能量場”構(gòu)建
????鼓手亦是“舞者”，其形體表現(xiàn)直接影響團隊氣勢。站姿需穩(wěn)如泰山，象征團隊根基；揮臂擊鼓應大開大合，與龍獅動作呼應。鼓手眼神需持續(xù)關注龍獅動態(tài)，在靜態(tài)造型時，其有力動作與專注神情成為另一視覺焦點，維持舞臺能量。
????除鼓聲外，鼓手的“喝”“喊”“嘯”等發(fā)聲是構(gòu)建氣勢的重要手段。短促口令可在嘈雜中傳達指令；高潮時的長嘯能激發(fā)隊員斗志，注入儀式感與原始生命力。鼓聲與喊聲交織，構(gòu)建起無形的文化“能量場”，使全體參與者沉浸于民族精神氛圍之中。
????教學模式：由對話式協(xié)同訓練到強化整體淬煉
????首先進行“無鼓默練”，使舞者體會動作內(nèi)在節(jié)奏；其次開展“純鼓牽引”訓練，提升舞者對鼓點的敏感度；最后組織“即興互激”練習，鼓手與舞者相互激發(fā)即興創(chuàng)作，強化默契與創(chuàng)造力，形成“鼓手—舞者”對話式協(xié)同訓練。
????在排練中設計固定“氣勢互動點”，如高難度動作后由鼓手帶領集體吶喊，增強團隊儀式感。在賽前動員與賽后總結(jié)中融入鼓樂儀式，強化“氣勢與儀式感”的整體淬煉，深化學生對傳統(tǒng)文化的認同，實現(xiàn)體育與德育、美育的融合。
????鼓手是舞龍舞獅表演中“看不見的舞者”與“聽得見的統(tǒng)帥”。在中學體育教育中，重視鼓手培養(yǎng)不僅可提升藝術水準，還可在節(jié)奏訓練中錘煉學生專注力與紀律性，在協(xié)作中培養(yǎng)責任感與集體榮譽感，在文化浸潤中增強民族自豪感與文化自信。
