景賢小學(xué)教育集團(tuán)美育成果展展出了“一校一品、各美其美”的美育實(shí)踐成果。

學(xué)生手工制作的陳皮年宵花等作品十分精美。

????AI賦能的校園IP設(shè)計(jì)、傳承千年的剪紙技藝、剛健靈動的非遺武術(shù)、溫潤雅致的僑鄉(xiāng)陶藝……近日，江海區(qū)景賢小學(xué)教育集團(tuán)美育成果展驚艷亮相全省中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評工作交流活動，吸引了來自全省21個(gè)地市的教育部門負(fù)責(zé)人、省內(nèi)外美育專家及美育專干、江門市美育教師等300余人駐足觀摩。集團(tuán)6所成員校各具韻味的美育成果，生動鋪展了景賢小學(xué)教育集團(tuán)“各美其美，美美與共”的育人畫卷，讓與會者深切感受到美育滋養(yǎng)生命成長的蓬勃力量。

????自2018年成立以來，江海區(qū)景賢小學(xué)教育集團(tuán)始終將美育作為立德樹人的重要載體，秉持“見賢思齊有志必達(dá)”的辦學(xué)理念，以“全景教育”為哲學(xué)指引，構(gòu)建起“文化創(chuàng)生型”美育課程體系與“評價(jià)即滋養(yǎng)”的成長生態(tài)，讓美育真正成為浸潤心靈、傳承文化、培育創(chuàng)造力的陽光雨露。

????文/圖 羅雙雙 莫斯汝

????文化扎根 一校一品 各綻芳華

????漫步美育成果展現(xiàn)場，6所成員校的特色文化表達(dá)各具魅力，彰顯“尊重差異、錯位發(fā)展”的美育布局。

????作為集團(tuán)領(lǐng)銜校，景賢小學(xué)以“智美融合”為鮮明標(biāo)識，將人工智能與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)造性結(jié)合。在“魔法設(shè)計(jì)課程”中，學(xué)生們將明代大儒陳白沙“知行合一”的思想融入校園吉祥物、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言中煥發(fā)新生。建校以來，該校累計(jì)斬獲各級各類獎項(xiàng)近7000項(xiàng)，“小玉蘭”戲劇社原創(chuàng)劇目《下沙的孩子》更是在廣東省中小學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)團(tuán)隊(duì)交流展示活動中摘得“朗誦小學(xué)組”桂冠。

????百年老校華興小學(xué)，以“恕明文化”為魂，將校訓(xùn)精神融入戲劇教育。通過戲劇節(jié)、工作坊等活動，讓學(xué)生在創(chuàng)作與演繹中感悟文化；毗鄰蓬江河的江南小學(xué)，秉承“上善若水、虛懷若谷”校訓(xùn)，將本土非遺太虛拳與詠春拳融入美育實(shí)踐，構(gòu)建起“學(xué)科融合+文化浸潤”的特色體系；深植“宋元皇裔村”文化沃土的滘頭小學(xué)，讓宮廷剪紙藝術(shù)在當(dāng)代課堂煥發(fā)生機(jī)，學(xué)生們以剪刀為筆、紅紙為媒，在方寸之間讀懂先祖智慧，讓千年文脈在指尖代代相傳；禮賢小學(xué)立足僑鄉(xiāng)，構(gòu)建“三維課程+四大節(jié)平臺”模式，將龍舟、童謠等元素融入美育，全校學(xué)生參與，在藝術(shù)活動中深化本土認(rèn)同；江門一中附屬小學(xué)打造“華藝陶韻”主題工作坊，配備專業(yè)陶藝設(shè)備與師資團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在陶土塑形、燒制的過程中感受傳統(tǒng)工藝魅力。

????“我們鼓勵各校扎根自身文化土壤，走出特色發(fā)展之路。”景賢小學(xué)教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“‘各美其美’不是一句口號，而是尊重歷史傳統(tǒng)、結(jié)合地域特點(diǎn)、順應(yīng)師生成長需求的選擇，最終形成百花齊放的生動格局?！?/p>

????評價(jià)潤心 以“美”為尺 見證成長

????依托江門市教育局“少年美”藝術(shù)素養(yǎng)測評平臺，景賢小學(xué)教育集團(tuán)創(chuàng)新實(shí)施“線上AI測評+線下技能展演”的個(gè)性化綜合評價(jià)模式。該模式打破了“一張卷子定高低”的傳統(tǒng)局限，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識廣度與實(shí)踐能力深度的雙重考察。而這只是該集團(tuán)“滋養(yǎng)型”美育評價(jià)生態(tài)的一個(gè)縮影。

????“評價(jià)不僅是衡量，更是滋養(yǎng)；不僅是判斷，更是引導(dǎo)?！痹摷瘓F(tuán)始終秉持這一理念，縱深推動美育工作。以景賢小學(xué)為例，該校創(chuàng)新打造“美育成長十五勛章”體系，將過程性評價(jià)融入日常教學(xué)。從“課堂閃光者”“協(xié)作共進(jìn)者”到“創(chuàng)意突破者”“文化傳承人”，從“生活藝術(shù)家”到“跨域思維者”，15項(xiàng)勛章涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐等多個(gè)維度。教師通過移動終端可隨時(shí)為學(xué)生授予勛章，積分累計(jì)后可在“紅領(lǐng)巾智能兌換柜”兌換學(xué)習(xí)用品或特色體驗(yàn)機(jī)會，讓隱性的努力轉(zhuǎn)化為顯性的榮譽(yù)，讓進(jìn)步得到及時(shí)反饋。

????更具溫度的是，景賢小學(xué)還為每位學(xué)生建立“數(shù)字藝術(shù)成長檔案袋”，系統(tǒng)收錄從入學(xué)到畢業(yè)的典型作品、創(chuàng)作說明、反思日志、獲獎記錄及教師評語?！巴ㄟ^縱向?qū)Ρ?，能清晰看到每個(gè)孩子在審美、技能、思維上的發(fā)展軌跡，讓評價(jià)真正成為回顧過去、啟迪未來的發(fā)展指南?！本百t小學(xué)教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

????未來可期 美育續(xù)航 共赴新程

????此次全省中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評工作交流活動，既是對景賢小學(xué)教育集團(tuán)美育成果的集中檢閱，也為未來發(fā)展指明了方向。與會專家認(rèn)為，景賢小學(xué)教育集團(tuán)“評價(jià)即滋養(yǎng)”的理念實(shí)踐、“各美其美”的集團(tuán)格局以及科技賦能測評的創(chuàng)新探索，為新時(shí)代學(xué)校美育工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

????面向未來，景賢小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)深化美育改革，進(jìn)一步探索生成式人工智能、大數(shù)據(jù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦與創(chuàng)造性思維評價(jià)中的應(yīng)用。同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)教師美學(xué)素養(yǎng)與課程創(chuàng)生能力培訓(xùn)，讓每一位教師都成為美的發(fā)現(xiàn)者與傳播者。

????“美育之路，道阻且長，行則將至。”景賢小學(xué)教育集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該集團(tuán)將始終以文化為根、以課程為徑、以評價(jià)為滋養(yǎng)，攜手營造讓童年?duì)N爛、讓創(chuàng)意泉涌、讓生命向美的教育生態(tài)，培養(yǎng)更多“賢良方正、樂學(xué)善思、身心康健、陽光勇毅、智慧創(chuàng)意”的五星少年，踐行“各美其美，美美與共”的教育理想。