學校依托430課后素質(zhì)托管服務時間，開設多個科創(chuàng)社團及興趣課程，鼓勵學生在科學探索中將興趣變成特長。

學校組織學生參加各類科創(chuàng)活動，以賽促學，以展示促成長。

????近日，2025世界機器人大賽東盟地區(qū)錦標賽在廣西南寧舉行，鶴山市沙坪街道第六小學學生勞宇灝、文懷賢歷經(jīng)重重考驗，憑借出色發(fā)揮和創(chuàng)新能力，在ATC探索者科技挑戰(zhàn)賽“薪火相承”賽項中榮獲小學低齡組（科普類）冠軍，學生呂行知、栗逸祥榮獲小學低齡組（科普類）亞軍。獲此殊榮，是學生科技素養(yǎng)的生動體現(xiàn)，也是學校多年深耕科創(chuàng)教育沃土，不斷創(chuàng)新教育模式結(jié)出的豐碩成果。

????近年來，該校秉持“文化育人，全面發(fā)展”辦學理念，在教育“雙減”中做好科學加法，打造多元科創(chuàng)社團，開展豐富多彩的科創(chuàng)活動，并將科創(chuàng)元素有機融入課堂，為學生培養(yǎng)科創(chuàng)興趣創(chuàng)造良好條件，充分激發(fā)學生的主觀能動性，點燃他們探索科學奧秘的熱情。

????文/圖 江門日報記者 陳佩筠

????開展社團活動

????點燃科創(chuàng)熱情

????機器人、3D編程建模、“小小科學家”實驗……走進沙坪街道第六小學，以社團活動為主要形式的科創(chuàng)教育開展得紅紅火火。每周一至周四下午4時30分，校園里活躍著一批熱愛科學探索的學生，他們在教師的帶領下，在有趣的實驗中學習綜合知識，在動手實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維。

????“對于小學生而言，參與編程、機器人等科創(chuàng)活動，不僅是學習知識，更是對科學思維、創(chuàng)新意識與實踐能力的系統(tǒng)性啟蒙，能夠有效激發(fā)他們的好奇心與探索欲，幫助他們將天馬行空的想象力轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，為未來成長為創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎?！痹撔５掠魅沃韰^(qū)小梅表示。

????據(jù)悉，該校于2016年被評為“江門市青少年科學教育特色學?！薄?017年，學校成立科創(chuàng)組，依托430課后素質(zhì)托管服務時間，開設多個科創(chuàng)社團及興趣課程。每個學期，科創(chuàng)組面向?qū)苿?chuàng)有興趣的學生進行招募，目前已有成員約120人?！盀闈M足不同年齡段學生的多樣化學習需求，學校開設‘小小科學家’實驗、編程、益智及拼裝制作四類社團，涵蓋動力機械、創(chuàng)意紙電路、魔方還原、3D編程建模、機器人、航模制作以及物理、化學、天文、生物實驗等多種興趣課程，鼓勵學生在科學探索中將興趣變成特長?！眳^(qū)小梅說。

????“我從二年級開始參加學校的動力機械和圖形化編程興趣課程，我體會到科學無處不在，影響著我們的生活。老師通過生動的講解和有趣的實驗，不僅教會我知識，更培養(yǎng)我的觀察能力、動手能力和表達能力，激發(fā)了我對未來世界的探索欲?！痹撔Ｋ模?）班學生勞宇灝說。

????推動學科融合

????提升創(chuàng)新能力

????近年來，沙坪街道第六小學積極推動科創(chuàng)教育融入課堂教學，促進跨學科融合發(fā)展。例如，該校把科創(chuàng)教育與勞動課結(jié)合，讓學生通過了解智能水培種植箱和智能干濕感應澆水系統(tǒng)的相關知識，學習如何創(chuàng)設智能化種植環(huán)境，從中感受勞動之美、科技魅力。同時，該校在美術課加入科學知識，如進行皮影戲表演，讓學生了解影子形成的原理。該校還通過在語文課上引導學生撰寫科技小作文，在數(shù)學課上開展七巧板、魔方競技活動等，培養(yǎng)學生的科創(chuàng)興趣。

????此外，該校注重讓學生參與課外科學實踐，針對不同年級學生的特點，精心設計富有趣味性的科學實踐作業(yè)，通過多樣化的形式引導學生探索日?？茖W，有效推動學生的科學探究實踐從課堂延伸至生活。今年5月，該校組織六年級學生開展“模擬電磁起重機”主題實驗，鼓勵學生以家庭為實驗室、以生活廢棄物為材料，親手驗證電磁鐵的基本原理。7月，該校組織五年級學生開展“用激光筆觀察水中的微生物”和“模擬火山噴發(fā)”主題實驗，引導他們在動手操作中理解光學與化學反應。該校三年級學生參與“在家自制肺活量計”實踐活動，科學教師在課堂上詳細講解肺活量的概念、測量方法及其與人體健康的關系，學生們回到家中，巧妙利用閑置的塑料瓶、軟管、水槽等材料，設計制作出各式各樣的肺活量計，在實踐中加深對呼吸系統(tǒng)的了解。

????值得一提的是，作為鶴山市少年科學院基地學校，該校積極推行項目式教學，開發(fā)具有校本特色的科學課程。今年4月，該校開發(fā)“解碼大雁山——跨學科探索自然之旅”項目課程，以沙盤制作為載體，圍繞“智旅、智探、智繪、智造”四大階段展開，引導學生綜合運用數(shù)學、科學、信息技術、美術等學科知識解決實際問題，激發(fā)學生對鶴山本土資源的研究熱情，有效提升學生的綜合素養(yǎng)與實踐能力。

????提供展示平臺

????助力“知行合一”

????“原來編程可以讓機器人明白我的想法！”近日，在沙坪街道第六小學，幾名學生分組練習比賽項目，他們兩兩一組圍聚在智能機器人旁，通過現(xiàn)場編程靈活操控機器人，配合完成“升旗”“賽龍舟”“舞獅”“戲劇變臉”等任務。

????近年來，該校積極承辦多項科創(chuàng)賽事，如第六屆江門市青少年機器人競賽、“全國科普日”鶴山市主場活動暨青少年科技實踐能力挑戰(zhàn)賽、江門市青少年科技實踐能力挑戰(zhàn)賽……以此進一步激發(fā)學生參與科創(chuàng)賽事的興趣，形成濃厚的校園科創(chuàng)氛圍。

????“今年，我和團隊成員參與了多項科創(chuàng)比賽。老師時常鼓勵我們，每一次失敗都是通向成功的階梯，只要堅持不懈，就一定會有進步。比賽中難免會遇到一些‘小插曲’，我們始終保持冷靜，從不斷修改程序到反復進行測試，克服困難，最終順利完成任務。通過參加科創(chuàng)比賽，我不僅收獲了科學知識，更培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力和永不言棄的拼搏精神。”該校四（6）班學生呂行知說。

????此外，該校積極組織學生參加校內(nèi)外各類科創(chuàng)活動，以賽促學，以展示促成長?！皩W校每學期末舉辦校園科技節(jié)暨科創(chuàng)興趣課程匯報展示活動，為學生搭建展示平臺，檢驗學習成果。同時，學校定期開設科普講座，邀請來自中國科學院等機構(gòu)的科學家進校園，普及科學知識，鼓勵更多學生探索科學奧秘、提高科創(chuàng)興趣。學校還會不定期組織校外研學實踐活動，讓學生走出課堂，走進博物館、科技館等場所，在沉浸式體驗中拓寬科學視野?！眳^(qū)小梅說。

????為了激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造熱情，推動他們在科創(chuàng)領域持續(xù)探索與進步，該校每年會為科創(chuàng)組的成員頒發(fā)“科技小達人”徽章。每個學期末，學校還會根據(jù)學生在科創(chuàng)學習、活動和比賽中的表現(xiàn)進行綜合評價，評選出“科創(chuàng)之星”，并為他們頒發(fā)獎杯，以此激勵更多學生積極參與科創(chuàng)活動。

????近年來，該校扎實推進科創(chuàng)教育，組織學生參加校外各類科創(chuàng)活動，為學生提供更多科創(chuàng)交流和展示機會，收獲累累碩果。

????下一步，該校將繼續(xù)深耕科創(chuàng)教育，不斷推進項目式學習與實踐，同時，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為學生創(chuàng)造更多參與科創(chuàng)賽事的機會與平臺，助力學生在科創(chuàng)道路上不斷前行，成長為創(chuàng)新型人才。