學(xué)堂開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
????近日，東成鎮(zhèn)牛皮塘村青少年學(xué)堂（以下簡(jiǎn)稱“牛皮塘學(xué)堂”）內(nèi)歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共聚一堂，表演節(jié)目、制作手工禮物，開(kāi)展“快樂(lè)童年，放飛夢(mèng)想”主題活動(dòng)。????近兩年來(lái)，牛皮塘學(xué)堂已開(kāi)展親子活動(dòng)18次，成為該村學(xué)子重要的“興趣課堂”和文娛活動(dòng)重要陣地及家長(zhǎng)交流家教經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
????2023年，東成鎮(zhèn)牛皮塘村黨支部針對(duì)村留守兒童教育欠缺的情況，以黨建為引領(lǐng)，凝聚各方力量，創(chuàng)辦了一所獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村學(xué)堂——牛皮塘村青少年學(xué)堂。目前，該學(xué)堂組建了值班老師團(tuán)隊(duì)，并持續(xù)提升軟硬件水平，吸引該村及周邊村落孩子在課后前來(lái)學(xué)習(xí)，為東成鎮(zhèn)打造教育助力鄉(xiāng)村振興典范貢獻(xiàn)了力量。
????文/圖 江門(mén)日?qǐng)?bào)記者 周曉營(yíng) 譚錦波
????解決鄉(xiāng)村教育難題
????牛皮塘學(xué)堂選址在村內(nèi)閑置小學(xué)，學(xué)堂定位為現(xiàn)代化鄉(xiāng)村學(xué)堂。走進(jìn)學(xué)堂教室，讓人仿佛置身于一所傳統(tǒng)私塾，十張馬鞍式桌椅整齊排列于教室兩側(cè)，學(xué)堂前面懸掛著6面不同字體的書(shū)法條幅，內(nèi)容為校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)等。為了給孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)堂還配備了空調(diào)、打印機(jī)、投影儀等設(shè)備。學(xué)堂以“大道無(wú)邊篤學(xué)先進(jìn)永不懈怠，尊重個(gè)性因材施教塑造人格”為宗旨，激勵(lì)孩子們珍惜大好年華，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成才回饋社會(huì)。
????“青少年學(xué)堂現(xiàn)有4位值班老師，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，44名在冊(cè)學(xué)生，主要來(lái)自本村和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)堂每周一至周四晚開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋作業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、興趣愛(ài)好培養(yǎng)等，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣，提高孩子們自信心和自驅(qū)力?！鼻嗌倌陮W(xué)堂創(chuàng)辦人、該村駐村第一書(shū)記于永瑞說(shuō)。
????時(shí)間回溯到2023年，面對(duì)農(nóng)村普遍存在的留守兒童教育薄弱、資源匱乏的難題，牛皮塘村沒(méi)有等待，而是選擇主動(dòng)破局。在深入調(diào)研本村及周邊村落需求的基礎(chǔ)上，該村黨支部決定利用現(xiàn)有資源創(chuàng)辦學(xué)堂。它的定位非常清晰：打造一個(gè)現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村教育陣地，為本地及周邊留守兒童、青少年提供一個(gè)安全、優(yōu)質(zhì)、充滿關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間，從根本上為鄉(xiāng)村人才振興打好基礎(chǔ)。
????近兩年來(lái)，學(xué)堂組建了一支富有愛(ài)心和責(zé)任心的值班老師團(tuán)隊(duì)，持續(xù)提升軟硬件水平。如今，這里早已不再是單純的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，成為孩子們汲取知識(shí)、發(fā)展興趣、塑造品格的“溫馨港灣”。
????“我的兒子夫妻倆常年在美國(guó)打工，孫女平常只能通過(guò)視頻聯(lián)系他們。我的文化程度不高，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)幫不上忙。自從村里辦起學(xué)堂，我每天都送孫女去學(xué)堂學(xué)習(xí)，這兩年，她的進(jìn)步非常明顯，這個(gè)學(xué)期還在班里擔(dān)任數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)?！蹦赀^(guò)七旬的村民鄭大爺滿臉欣慰地告訴記者。
????護(hù)航鄉(xiāng)村孩子健康成長(zhǎng)
????要將好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，必須依靠完善的制度和規(guī)范的管理流程。學(xué)堂的規(guī)范化管理主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是以制度約束學(xué)生。學(xué)堂先后制定《青少年學(xué)堂課堂紀(jì)律》《青少年學(xué)堂獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》等制度，向孩子和家長(zhǎng)明確相應(yīng)的管理要求。比如每學(xué)期期末評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，按照《青少年學(xué)堂獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》操作，由值班老師和牛皮塘村“兩委”干部每人一票，評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
????二是以流程管理學(xué)生，為了加強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，學(xué)堂完善家訪、登記流程，實(shí)行一人一冊(cè)制度。正式家訪由值班老師和村“兩委”干部通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流方式進(jìn)行，完成后及時(shí)將孩子表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等情況登記造冊(cè)，以便分析孩子學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對(duì)性地幫扶。青少年學(xué)堂在冊(cè)學(xué)生主要為小學(xué)階段的學(xué)生，值班老師認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，積極動(dòng)員家長(zhǎng)深度參與孩子培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)高頻次家訪，加強(qiáng)學(xué)堂與家長(zhǎng)的互聯(lián)互通；每季度組織一次家長(zhǎng)例會(huì)，值班老師、村“兩委”干部與家長(zhǎng)齊聚學(xué)堂，共同探討培養(yǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案；邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)學(xué)堂傳授經(jīng)驗(yàn)，分享家庭教育心得；評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的高光時(shí)刻，提升孩子的榮譽(yù)感和儀式感。近兩年，累計(jì)開(kāi)展家訪達(dá)1300余次，為實(shí)施精準(zhǔn)幫扶和個(gè)性化教育提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。
????三是以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生，鄉(xiāng)村少年兒童可塑性強(qiáng)，學(xué)堂要求值班老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，更加關(guān)注孩子的進(jìn)步和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分，在保證學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注重培養(yǎng)興趣愛(ài)好、閱讀能力、溝通能力等軟實(shí)力?！耙源謇镟嵧瑢W(xué)為例，他的家長(zhǎng)重視教育，成績(jī)優(yōu)秀，因此，我會(huì)重點(diǎn)幫助她培養(yǎng)興趣愛(ài)好和提升思維能力?！闭勂饌€(gè)性化教學(xué)，學(xué)堂值班老師盧嘉怡表示。
