廖君蘭

文英

張惠瑜

陳寶嫦

????江門市第三人民醫(yī)院，有這樣一群護(hù)理工作者，他們用專業(yè)與溫情，為患者筑起溫暖的港灣。老年精神科的護(hù)士像家人般照料無陪護(hù)的老人，用中醫(yī)特色療法緩解其身心病痛；心理科的護(hù)理人員化身心靈導(dǎo)師，傾聽青少年的隱秘心事，幫助他們走出陰霾；康復(fù)科的護(hù)士則化身為康復(fù)路上的引導(dǎo)者，用專業(yè)的訓(xùn)練方案和鼓勵(lì)的話語，助力患者從臥床到站立，從依賴到獨(dú)立。

????從封閉病房的日夜守護(hù)，到心理咨詢室的耐心陪伴，再到康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)上的揮汗如雨；從創(chuàng)新康復(fù)技術(shù)的實(shí)踐，到人文關(guān)懷的傳遞，每一位護(hù)士都在自己的崗位上書寫著獨(dú)特故事。這些故事，不僅是個(gè)人的堅(jiān)守與付出，更折射出醫(yī)院各?？频奶厣c優(yōu)勢(shì)，詮釋著新時(shí)代護(hù)理工作的深刻內(nèi)涵。

????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 梁爽 通訊員 朱嘉茵

????廖君蘭

????跨越30年的心靈擺渡

????“看到他第一次領(lǐng)到工資時(shí)眼里的光，我知道一切都值得。”江門市第三人民醫(yī)院精神康復(fù)科護(hù)士長廖君蘭小心翼翼地翻開一封感謝信，看到曾經(jīng)的學(xué)員小呂訴說，進(jìn)入工廠車間生產(chǎn)線后，重獲新生的自信。這樣的瞬間，是廖君蘭30年職業(yè)生涯最寶貴的財(cái)富。

????1996年，廖君蘭踏入精神科，彼時(shí)的工作場(chǎng)景與如今大不相同。從封閉病房里的單一治療，到如今集日間康復(fù)、職業(yè)訓(xùn)練、中醫(yī)外治于一體的綜合性康復(fù)平臺(tái)，她一路見證，更深度參與其中。

????如今，該院康復(fù)中心不僅是江門市企業(yè)康復(fù)中心、殘疾人日間托養(yǎng)中心，還肩負(fù)著省級(jí)自助互助，同伴支持項(xiàng)目推廣的重任。每一項(xiàng)榮譽(yù)背后，都有她和同事們傾注的心血。

????小呂的故事，是眾多“康復(fù)奇跡”中的一個(gè)縮影。30多歲的小呂曾是精二科的“老病號(hào)”，在病房度過了十余年漫長歲月。2019年，廖君蘭將他引入康復(fù)中心，量身定制康復(fù)計(jì)劃。從基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練，到模擬職場(chǎng)社交場(chǎng)景，再到精準(zhǔn)對(duì)接杜阮車間的試工機(jī)會(huì)，4年的悉心陪伴與專業(yè)指導(dǎo)，讓小呂從依賴病房的患者，成長為能熟練操作流水線、月入超3000元且享有完備社保的職場(chǎng)人。

????在廖君蘭和團(tuán)隊(duì)的努力下，康復(fù)中心打造出“住院—康復(fù)—就業(yè)”的閉環(huán)服務(wù)模式。與多家企業(yè)搭建定向輸送通道，僅去年就助力近20名學(xué)員成功就業(yè)。為每位學(xué)員配備專屬個(gè)案管理員，全程跟蹤隨訪，化解職場(chǎng)適應(yīng)難題。針對(duì)老年患者，創(chuàng)新融入針灸、推拿等中醫(yī)康復(fù)手段，緩解軀體病痛。

????“作為一名精神科護(hù)士，同理心比技術(shù)更重要?！绷尉m感慨道。那些深夜里耐心安撫患者的時(shí)刻，那些被青少年患者親切地稱為“媽媽”的瞬間，都化作她堅(jiān)守的力量。在精神康復(fù)這條路上，廖君蘭始終步履不停，用溫暖與專業(yè)，為患者照亮重返社會(huì)的希望之路。

????文英

????對(duì)抗疾病還要打破偏見

????早上10時(shí)許，江門市第三人民醫(yī)院精一科病房患者服藥時(shí)間到了。護(hù)士長文英握著圓角透明軟膠杯，將溫水與藥片遞向患者。杯身透明不僅便于觀察服藥，更易消除潛在危險(xiǎn)（患者假服藥、若杯身材料硬易敲爛成危險(xiǎn)品傷人傷己），這一幕，正是精神科護(hù)理“細(xì)微見專業(yè)，無聲顯關(guān)懷”的生動(dòng)寫照。

????作為該院首個(gè)精神科的“老資歷”，文英見證科室從單一病房成長為全病程管理體系?！俺Ｒ?guī)工作提醒”鼠標(biāo)墊存滿量表評(píng)估、工作流程；病房軟鏡子玻璃貼紙，映出患者久違的笑容，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)凝結(jié)著護(hù)理團(tuán)隊(duì)的智慧。

????文英的工作日常像一幅復(fù)雜的拼圖。晨間查房時(shí)，她既是監(jiān)測(cè)、觀察病情的專業(yè)護(hù)士，也是傾聽患者絮語的心理疏導(dǎo)師；康復(fù)治療上，她化身引導(dǎo)者，用畫筆打開患者封閉的內(nèi)心世界；社區(qū)隨訪中，她又成為連接家庭與醫(yī)院的橋梁。

????去年7月那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的救治，更是將精神科護(hù)理的特殊性展現(xiàn)得淋漓盡致。面對(duì)合并多種疾病、意識(shí)混亂的60歲患者，文英帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)24小時(shí)輪班監(jiān)護(hù)，在處理精神錯(cuò)亂、腸梗阻、電解質(zhì)紊亂、壓瘡等復(fù)雜病癥的同時(shí)，還要分辨患者的異常行為是病理反應(yīng)還是精神癥狀。兩周的堅(jiān)守，終于讓生命的曙光重新點(diǎn)亮。

????“護(hù)理狀元”“優(yōu)秀護(hù)士”等榮譽(yù)背后，是不為人知的艱辛。文英直言：“我們不僅要對(duì)抗疾病，更要打破偏見。”面對(duì)因幻覺狂躁的患者，她們以科學(xué)評(píng)估和人性化干預(yù)守護(hù)安全與尊嚴(yán)；面對(duì)家屬疑慮，她們用專業(yè)知識(shí)搭建起信任的橋梁。

????在精神科這片特殊戰(zhàn)場(chǎng)，護(hù)理早已超越技術(shù)層面。從防摔杯到隨訪腳步，從量表數(shù)據(jù)到藝術(shù)色彩，每個(gè)環(huán)節(jié)都詮釋著人文關(guān)懷與專業(yè)智慧的融合。正如文英所說：“我們的使命，是在患者混亂的敘事中，尋得生命的頻率?！?/p>

????張惠瑜

????為遲暮的心靈筑起港灣

????在精五科（老年精神科）病房，主管護(hù)師張惠瑜站在桌旁，輕聲細(xì)語哄著老人用餐，手中的勺子盛起溫?zé)岬闹?，?dòng)作輕柔得像對(duì)待孩童。這里的空氣里，消毒水味與中藥香交織，訴說著這個(gè)特殊科室“醫(yī)身更醫(yī)心”的故事。

????作為五邑地區(qū)鮮有的老年精神專科，這里收治的老人同時(shí)受軀體疾病與精神障礙的雙重折磨。從腦梗后遺癥到阿爾茨海默病，從抑郁焦慮到認(rèn)知障礙，復(fù)雜的病情讓治療難度倍增。

????“在這里，我們既是護(hù)士，也是臨時(shí)家人?！睆埢蓁さ莱龉ぷ鞯奶厥庵?。在無陪護(hù)的封閉病房里，喂飯穿衣、洗澡如廁是日常，更要時(shí)刻觀察病情、疏導(dǎo)情緒。面對(duì)抗拒治療的老人，她會(huì)像朋友般陪對(duì)方下棋、讀報(bào)；發(fā)現(xiàn)老人情緒低落，就用剛學(xué)的中醫(yī)耳穴療法輕輕按壓穴位。

????曾有位反復(fù)自殺的老人入院時(shí)充滿抵觸，身上還帶著骨折與老慢支的病痛。張惠瑜注意到老人愛看書，便協(xié)調(diào)家屬送來書籍，還添置老花鏡；治療間隙陪他下象棋，用紅外線治療儀照射肺俞緩解咳嗽。漸漸地，老人從“尋機(jī)輕生”變得愿意傾訴，甚至?xí)鲃?dòng)說：“我今天又有不好的念頭，你多陪陪我。”

????近年來，該科將中醫(yī)康復(fù)深度融入治療體系。耳穴綜合療法調(diào)節(jié)失眠焦慮，足底按摩疏通經(jīng)絡(luò)，紅外照射緩解老慢支，中藥熱敷包改善關(guān)節(jié)疼痛。這些“綠色療法”既減少藥物依賴，又契合老人對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的信任。張惠瑜率先前往廣州進(jìn)修中醫(yī)，考取相關(guān)資質(zhì)，協(xié)助推動(dòng)科室開展多項(xiàng)特色中醫(yī)項(xiàng)目。

????“越是無人監(jiān)督時(shí)，越要敬畏生命。”獲得眾多省、市級(jí)榮譽(yù)的張惠瑜說，“慎獨(dú)和敬畏，將貫穿我們整個(gè)職業(yè)生涯”。在老年精神科這片特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，她用專業(yè)與溫情，為遲暮的心靈筑起溫暖港灣，詮釋著護(hù)理工作者最樸素卻動(dòng)人的堅(jiān)守。

????陳寶嫦

????用愛點(diǎn)亮青少年心燈

????在心理科的咨詢室里，主管護(hù)師陳寶嫦正專注地傾聽著對(duì)面青少年的傾訴。墻上的繪畫作品、桌上的沙盤模型，處處都透露著這里獨(dú)特的治療氛圍。作為中共黨員、國家二級(jí)心理咨詢師，陳寶嫦在這里書寫著無數(shù)溫暖的故事。

????該院心理科自2006年成立以來，逐漸成為五邑地區(qū)的標(biāo)桿。作為江門市臨床重點(diǎn)?？?，這里不僅是心理臨床、科研、教學(xué)的重要基地，更榮獲全國未成年人思想道德工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)省級(jí)、國家級(jí)榮譽(yù)?？剖页袚?dān)著門診、心理治療、心理測(cè)量、司法鑒定等重要工作，同時(shí)肩負(fù)著全市的危機(jī)干預(yù)重任。

????陳寶嫦深耕兒童青少年心理咨詢與治療領(lǐng)域十余年，熟練運(yùn)用CBT、IPT、繪畫療法等專業(yè)技術(shù)，解決學(xué)習(xí)、人際交往、親子關(guān)系等諸多問題。她深知，每一個(gè)前來咨詢的青少年背后，都有一段亟待被傾聽的故事。

????曾經(jīng)，一位初二女生，因巨大的學(xué)習(xí)壓力陷入自傷自殘的困境。在學(xué)校吞藥被發(fā)現(xiàn)后，家長才帶著抗拒的孩子來到心理科。陳寶嫦溫柔地給予支持性陪伴，耐心安撫女孩的情緒。在取得信任后，她深入了解女孩的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)女孩因成績不理想產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，甚至用尖銳的指甲傷害自己。

????于是，她一方面通過專業(yè)的心理治療幫助女孩重塑認(rèn)知，引導(dǎo)她放下對(duì)成績的過度執(zhí)著；另一方面多次對(duì)家長進(jìn)行教育，改善親子溝通模式。經(jīng)過近半年的努力，女孩轉(zhuǎn)學(xué)后逐漸走出陰霾，重新回歸正常的學(xué)習(xí)生活。

????從日常診療到自我提升，陳寶嫦始終以高度的責(zé)任心和共情力前行。她利用假期奔赴多地學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，同時(shí)積極投身公益，走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、政府單位開展心理健康講座。在守護(hù)青少年心理健康的道路上，她用專業(yè)與大愛，成為照亮孩子們心靈的燈塔。