臺(tái)山市開展“文明閱讀少年行”共讀《人民日?qǐng)?bào)》活動(dòng)。

????近日，臺(tái)山市“閱讀直通車”工程系列活動(dòng)之“金臺(tái)少年閱讀行”領(lǐng)讀分享暨領(lǐng)讀人培訓(xùn)活動(dòng)在臺(tái)山市新寧中學(xué)舉行。活動(dòng)通過師生共讀、經(jīng)驗(yàn)分享、專家講座等形式，展示臺(tái)山市閱讀教育成果。

????近年來，臺(tái)山市以《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》為指引，以“金臺(tái)少年閱讀行”臺(tái)山站活動(dòng)的開展為契機(jī)，深入推動(dòng)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，構(gòu)建“全要素保障、多元共讀、全域融合”閱讀教育生態(tài)，為青少年學(xué)生全面發(fā)展提供有力支撐。

????文/圖 李嘉敏 臺(tái)軒

????完善保障機(jī)制

????筑牢“閱讀行”基礎(chǔ)

????今年2月27日，“金臺(tái)少年閱讀行”臺(tái)山站活動(dòng)在臺(tái)山華僑中學(xué)正式啟動(dòng)，覆蓋全市青少年學(xué)生的系列閱讀推廣活動(dòng)拉開帷幕。

????為確保青少年學(xué)生讀書行動(dòng)順利實(shí)施，臺(tái)山市從制度保障、師資支撐、陣地建設(shè)三個(gè)方面入手，構(gòu)建全方位、多層次的長(zhǎng)效機(jī)制。

????制度保障方面，人民日?qǐng)?bào)出版社、臺(tái)山市委宣傳部、臺(tái)山市教育局、臺(tái)山市文化廣電旅游體育局、廣東新華發(fā)行集團(tuán)臺(tái)山新華書店有限公司聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展臺(tái)山市“金臺(tái)少年閱讀行”的通知》，明確活動(dòng)原則和實(shí)施步驟，為活動(dòng)的系統(tǒng)推進(jìn)提供有力指導(dǎo)。

????師資支撐方面，臺(tái)山市聚焦閱讀教學(xué)的核心力量，人民日?qǐng)?bào)出版社與臺(tái)山市教育局聯(lián)合行動(dòng)，為全市100所學(xué)校聘任100多名“金臺(tái)少年閱讀行”領(lǐng)讀人。這些領(lǐng)讀人由語文教師、思政課教師及教研骨干組成，通過多樣化的閱讀指導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣。同時(shí)，人民日?qǐng)?bào)出版社向臺(tái)山全市1800多名語文教師、1500多名道德與法治教師贈(zèng)送價(jià)值超15萬元的系列圖書，為學(xué)校思政教育與閱讀教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。

????陣地建設(shè)方面，臺(tái)山市各中小學(xué)充分利用校內(nèi)資源，規(guī)劃了閱覽室、中庭讀書吧、班級(jí)讀書角等閱讀區(qū)域，并通過舉辦各種閱讀活動(dòng)，打造特色閱讀品牌。同時(shí)，創(chuàng)新閱讀評(píng)價(jià)體系，結(jié)合“書香校園”建設(shè)，開展優(yōu)秀案例、“書香校園”等評(píng)選，推動(dòng)形成“校校組織、班班活動(dòng)、人人參與”的閱讀生態(tài)。

????推動(dòng)“多元共讀”

????提高學(xué)生閱讀能力

????邀請(qǐng)著名散文家、學(xué)者梁衡開展專題講座；開展“金臺(tái)少年閱讀行”領(lǐng)讀示范課活動(dòng)；開展“文明閱讀少年行”共讀《人民日?qǐng)?bào)》活動(dòng)……為進(jìn)一步提高青少年學(xué)生的閱讀能力，臺(tái)山市從名家引領(lǐng)、教師領(lǐng)讀、親子共讀、實(shí)踐融合四個(gè)方面入手，推進(jìn)構(gòu)建立體式閱讀教學(xué)體系。

????名家引領(lǐng)方面，臺(tái)山市邀請(qǐng)《人民日?qǐng)?bào)伴你閱讀》叢書主編、人教版語文教材編者李云龍等名家為師生帶來專題講座和創(chuàng)作交流活動(dòng)。這些活動(dòng)從語言建構(gòu)、思維訓(xùn)練、審美培養(yǎng)、文化傳承等維度深入解析深度閱讀的路徑，助力青少年學(xué)生提升閱讀和寫作能力。

????教師領(lǐng)讀方面，臺(tái)山市各校的閱讀領(lǐng)讀人以人民日?qǐng)?bào)出版社的優(yōu)質(zhì)書刊為載體，定期組織多元領(lǐng)讀活動(dòng)。通過讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀、美文賞析沙龍等形式，讓書香浸潤校園各個(gè)角落。同時(shí)，領(lǐng)讀人精心打造領(lǐng)讀示范課，將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可感可知的閱讀體驗(yàn)。

????親子共讀方面，臺(tái)山市發(fā)起“文明閱讀少年行”共讀《人民日?qǐng)?bào)》活動(dòng)和“小手拉大手”計(jì)劃，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與“家庭讀報(bào)會(huì)”。

????實(shí)踐融合方面，臺(tái)山市將閱讀和實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生的“假期清單”，依托各級(jí)新時(shí)代文明實(shí)踐陣地和各類研學(xué)基地開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀和實(shí)踐中了解國情鄉(xiāng)情，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

????構(gòu)建閱讀生態(tài)

????推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)

????書香是一種氛圍，臺(tái)山市積極構(gòu)建“全場(chǎng)景覆蓋、全群體參與、具有僑鄉(xiāng)特色”的閱讀生態(tài)，如，建設(shè)臺(tái)山市中心圖書館，發(fā)布“書香臺(tái)山”榜單書目，舉辦臺(tái)山市中小學(xué)讀書節(jié)成語比賽等，更好推動(dòng)“金臺(tái)少年閱讀行”活動(dòng)開展。

????其中，在構(gòu)建全覆蓋的閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)方面，臺(tái)山市精心布局建設(shè)400多個(gè)“閱讀驛站”，涵蓋農(nóng)家書屋、圖書館總分館、自助圖書館、粵書吧等。同時(shí)，在公共場(chǎng)所創(chuàng)新設(shè)立全民共享“閱讀角”和品讀文明“小書柜”，讓市民、游客可以利用碎片化時(shí)間享受快樂閱讀時(shí)光。

????在打造品牌引領(lǐng)的閱讀活動(dòng)矩陣方面，臺(tái)山市深化打造“書香臺(tái)山全民閱讀”品牌，舉辦一系列全民閱讀活動(dòng)。邀請(qǐng)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者劉斯奮等名家到臺(tái)山，與海內(nèi)外作家共同探討文學(xué)發(fā)展與創(chuàng)作；利用農(nóng)家書屋開展閱讀活動(dòng)，營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍。

????在挖掘僑鄉(xiāng)獨(dú)特的閱讀文化資源方面，臺(tái)山市充分利用作為中國僑刊鄉(xiāng)訊發(fā)源地的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，打造臺(tái)山僑刊鄉(xiāng)訊文獻(xiàn)中心、臺(tái)山廣東音樂館藏文獻(xiàn)資料展室等特色“僑鄉(xiāng)書房”。同時(shí)，積極舉辦僑鄉(xiāng)文化閱讀活動(dòng)，通過分享本地著名人物事跡和海外華僑作家作品，進(jìn)一步傳承弘揚(yáng)革命前輩英勇無畏的精神和華僑華人心系祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

????接下來，臺(tái)山市將持續(xù)深化青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，通過開展系列主題鮮明、形式多樣、融合互動(dòng)的閱讀活動(dòng)，推動(dòng)書香校園建設(shè)。同時(shí)，進(jìn)一步整合圖書館、新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）、農(nóng)家書屋等陣地資源，構(gòu)建“線上+線下”“校內(nèi)+校外”“閱讀+實(shí)踐”的立體閱讀生態(tài)，使閱讀成為市民生活中不可或缺的一部分，全力推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)。