????今年4月23日是第30個“世界讀書日”。4月以來，鶴山市各中小學結合自身特色和教學理念，舉辦了一系列內容豐富、形式多樣的閱讀主題活動，著力營造書香校園氛圍，讓閱讀之光照亮學生成長之路。記者實地走訪多所學校，記錄下這場書香盛宴的精彩瞬間。

????文/圖 江門日報記者 張舜同 陳佩筠

????A 讓好書“動起來”

????構建書香校園的關鍵在于激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣。而推動圖書在班級中、在學校中實現流動與共享是其中重要的舉措。為此，鶴山市多所學校積極打造形式多樣的圖書分享交流活動，搭建以書會友的平臺，讓同學們手中的好書“動起來”。

沙坪一小學生根據“好書推薦卡”的引導，認真品讀圖書。

????“我給大家推薦的書是《孫子兵法》，我還用‘好書推薦卡’記錄了書里的精彩內容，希望能為同學們閱讀提供參考……”4月22日，沙坪街道第一小學（以下簡稱“沙坪一小”）舉辦“詩書共舞文脈傳薪”閱讀月活動，其間，該校還舉行“以書會友，書香潤童心”讀者交流會，不同班級的學生在教師的引導下圍坐在一起，互相交換圖書及相應的“好書推薦卡”。

????“活動前夕，學校發(fā)動同學們精選手中的閑置圖書，并制作‘好書推薦卡’，一方面是為了鍛煉同學們的知識歸納能力和書寫能力，另一方面，也希望通過圖書‘漂流’活動，激發(fā)學生的閱讀熱情，從而愛上閱讀，學會如何讀好書、好讀書?！鄙称阂恍≌Z文教師李秀歡表示。

????“這次活動大大激發(fā)了我的閱讀興趣，也讓我在交換圖書的過程中拓寬了知識面。我將通過學習積累更多科學、文化知識?！鄙称阂恍×?）班學生鄭哲說。

????不同于沙坪一小，沙坪街道第二小學（以下簡稱“沙坪二小”）則通過舉辦“跳蚤書市”的方式，在校園內掀起了一陣讀書熱潮。4月15日，沙坪二小以“閱讀，通向未來的橋梁——書香潤童年，經典永流傳”為主題，舉辦“書香二小·樂學閱讀”第十一屆跳蚤書市活動。在此次活動中，同學們共交換書籍3000余冊，活動結束后，各班還組織了“淘書分享會”，學生們互相交流“淘書”心得，將實踐體驗轉化為成長養(yǎng)分。

????“‘跳蚤書市’不僅是舊書交換的平臺，更是培養(yǎng)學生溝通能力、環(huán)保意識與社會責任感的課堂。當他們?yōu)橥扑]一本書絞盡腦汁時，閱讀的種子已在悄悄發(fā)芽。”沙坪二小校長陳江說。

????B?趣味游園會寓教于樂

????游玩“飛花令”、根據關鍵詞背出古詩詞、在1分鐘內把打亂的詩句還原……4月22日，沙坪一小舉行“詩行校園，雅韻樂動”閱讀游園會，該游園會以中華詩詞為線索，共設置“詩意縱橫，飛花逸韻”“詩陣尋章，文心雕龍”等9個游戲攤位，趣味游戲引發(fā)同學們的“頭腦風暴”，大家在富有挑戰(zhàn)性的游戲中既收獲了快樂，又加深了對知識的記憶。

沙坪二小的學生在“跳蚤書市”上換到自己喜愛的書籍。

????記者在連日來的走訪中看到，不少學校通過舉辦閱讀游園會的方式，促進師生之間的交流與互動，同時，讓師生通過游戲檢驗自身知識儲備，更深刻地認識到閱讀對學習、生活的重要性。

????在沙坪街道第三小學（以下簡稱“沙坪三小”）舉辦的“陽光讀寫節(jié)”中，同學們利用所學知識及課外知識，在“書海奇航·智慧冒險島”游戲中勇敢闖關。部分游戲攤位還通過AI跟讀評測軟件，對同學們在朗讀課文、即興編故事過程中的聲調、流暢度、情感等進行實時評分，幫助學生提升自身閱讀、朗讀能力。

????“我們希望以此次活動為契機，把AI技術合理融入閱讀與寫作教學，創(chuàng)新教學方法，增強學習的趣味性和體驗感，同時，激發(fā)同學們的閱讀興趣?！鄙称喝⌒ｉL王卓慧說。

????而在址山鎮(zhèn)龍山小學，該校結合不同年級學生的年齡特點和學習情況，科學設計趣味詩詞游園會的內容，為一至三年級學生設置了“詩詞對對碰、手寫詩詞、小小故事家”3個游戲項目，幫助學生熟悉古詩、鞏固課內知識和培養(yǎng)學生的書寫能力、表達能力，鼓勵學生多閱讀；而四至六年級學生則增加“成語接龍、飛花令”等游戲項目，讓同學們在輕松愉快的氛圍中感受中華傳統文化的魅力，提升語文素養(yǎng)和表達能力。

????C?把“閱讀勢能”轉化為“學習動能”

????“我參加了五、六年級閱讀知識闖關賽，對于《魯濱孫漂流記》的題目得心應手，在此次闖關賽中，我認識到自己的知識儲備不足，接下來，將會加大閱讀量，積累更多知識！”雅瑤鎮(zhèn)振華學校602班學生冼皓軒說道。

振華學校舉辦的讀書月活動，以“趣味競賽”的方式，幫助學生檢驗學習成果。

????冼皓軒所說的閱讀知識闖關賽正是振華學校近期舉行的“閱盡千帆書作伴，最美人間四‘閱’天”讀書月活動的其中一項內容?！皩W校在日常教學中十分關注學生的‘大閱讀’，因此，我們結合不同年級學生的學習情況舉辦不同種類的競賽，幫助學生檢驗學習成果。其中，一、二年級學生正處于拼音啟蒙的階段，學校設計了拼音王國知識競賽，幫助學生提高識字量；三、四年級是為學生寫作能力打基礎的重要時期，學校設置了現場寫作大賽，讓學生深刻認識閱讀對寫作的重要性、激發(fā)學生的閱讀興趣；而對于五、六年級學生，希望通過閱讀知識闖關賽，讓同學們可以檢驗自身的閱讀成果，鼓勵他們積極豐富自身知識儲備?！闭袢A學校語文教師林嘉祺說。

????像振華學校一樣發(fā)動學生以動手實踐的方式把“閱讀勢能”轉化為“學習動能”的學校還有鶴山一中附屬小學。

????為了踐行學?！伴_言語自帶詩”和“落筆皆成畫”的教學愿景，鶴山一中附屬小學以“童言有詩意，書香潤童心”為主題舉辦系列讀書日活動。該校根據不同年級的特點，設計了豐富多彩的活動，這些活動讓學生得以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用所學知識進行手工創(chuàng)作，在收獲快樂的同時，鞏固自身所學知識。

????“在這次活動中，我選擇了自己最喜歡的《伊索寓言》制作成思維導圖，這不僅讓我對書中的內容有了更清晰的理解，還讓我明白，閱讀不僅僅是知識的積累，更是一場心靈的對話?！柄Q山一中附屬小學三（1）班學生石清妍表示。

????鶴山一中附屬小學推行“一日三讀”的閱讀模式，通過晨誦、午閱、晚讀的方式，讓閱讀融入學生日常生活，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，該校定期開展圖書漂流活動，讓書香浸潤校園的每一個角落。