集團六校師生和家長們齊聚一堂，共享成語文化盛宴。

????“歡迎來到景賢小學智慧超市，我們有成語團扇、成語書簽，都是現場為您書寫”“答成語抽盲盒，說出三個成語即可抽獎”……4月20日上午，江海區(qū)下沙公園里熱鬧非凡。江海區(qū)景賢小學教育集團“串串中華成語之門”書香節(jié)暨項目式課程成果展示活動正在舉行。精彩紛呈的演出和琳瑯滿目的成語文創(chuàng)義賣市集吸引了眾多市民駐足觀看和爭相購買。

????景賢小學教育集團積極響應國家智慧教育戰(zhàn)略，依托國家中小學智慧教育平臺的數字化資源，集團各校以成語為引，打造了“學科跨界、知行合一”的立體課程，實現課堂內外聯動與家校社共育，點亮學子傳承文明的自信之光，讓成語文化在校園中煥發(fā)新機與活力。

????文/羅雙雙 圖/學校提供

????放飛創(chuàng)意 成果展示精彩紛呈

????本次書香節(jié)自3月10日啟動以來，景賢小學教育集團各成員校在六大年級以PBL項目式學習為核心，串聯語文、美術、音樂、科學等學科，創(chuàng)新開展了豐富多彩的教學活動，讓成語從書本走到學生身邊，激活成語生命力，讓成語文化扎根校園，形成豐富的課程成果?；顒蝇F場，設有展示、義賣、舞臺表演等環(huán)節(jié)，集中展示了學生們融古匯今的創(chuàng)意作品和學習成果，集團六校師生、家長們齊聚一堂，共話文化傳承，共享成語文化盛宴。

????只見各校展區(qū)前，人頭攢動，各校展出的作品各具特色，亮點紛呈。成語故事留聲卡、成語連環(huán)畫、成語地圖……景賢小學的同學們根據老師精心設計的學習作業(yè)單探秘成語，放飛創(chuàng)意將成語“玩”出新花樣；滘頭小學以現代創(chuàng)意激活古老智慧，設計生肖成語表情包、成語飛行棋，讓學生在趣味活動中感受成語魅力；華興小學將成語融入烹飪、游戲設計，“成語盲盒”抽獎活動大受歡迎；江南小學水文化與成語智慧交相輝映，學生制水韻書簽、繪水韻雅扇，讓成語躍然紙上；麻二金紫學校學生現場揮毫，展現成語和漢字的魅力；禮賢小學以多元創(chuàng)意解鎖成語新篇，帶來成語與藝術、科技、勞動相結合的創(chuàng)意作品。

????舞臺上，集團各校的精彩節(jié)目輪番上演，學生們通過朗誦、相聲、舞蹈等形式，演繹成語故事，弘揚成語文化。兩輪扣人心弦的“成語接龍爭霸賽”更是將活動氣氛推向高潮。臺上選手在規(guī)定時間內展開比拼，面對觀眾的現場出題，選手們憑借深厚的成語儲備，從容不迫，思維敏捷，妙語連珠，贏得陣陣掌聲，盡展成語風華。

????跨界融合 讓成語“活”起來

????成語是中華文化的“活化石”，蘊含著深刻的教育意義。景賢小學教育集團依托國家中小學智慧教育平臺，打造了“成語探華夏，智慧耀古今”PBL項目式學習課程，踐行C-STEAM的跨學科教育理念，以成語為載體，通過項目式學習驅動學生主動探究，讓學生在合作學習和動手實踐中拓展思維，提升核心素養(yǎng)和綜合能力。

????值得一提的是，在本次活動的設計與實施過程中，景賢小學教育集團創(chuàng)新性地運用C-STEAM課程的6C模型（即文化情境感知、文化內涵理解、文化特征探究、文化制品創(chuàng)作、聯系社會推廣、總結評價反思）作為理論框架，通過精心設計的多元化實踐活動，有效實現了“做中學、學中悟”的課程理念，不僅激發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的深層熱愛與文化認同，更促進了學生知識建構與情感體驗的有機融合。最終，學生通過富有創(chuàng)意的成果展示，實現了文化認知的內化與外顯，充分彰顯了“以文化人、知行合一”的育人成效。

????為推動項目順利落地實施，景賢小學教育集團還構建了基于國家中小學智慧教育平臺的教師協(xié)同發(fā)展體系，依托平臺“備課—授課—研修—評價”全流程支持，有效促進了教師從單兵作戰(zhàn)到集團協(xié)同的專業(yè)發(fā)展轉型，確保項目高質量推進，讓成語文化在校園里“活”起來?！盎顒又校瘓F六校聯動，通力配合。通過跨學科融合和人工智能技術應用，探索技術支持深度學習的創(chuàng)新路徑，構建‘學科跨界、知行合一’的‘全景’課程體系，有效破解了傳統(tǒng)文化教學‘碎片化’難題，促進了集團校際優(yōu)質資源共建共享?！本百t小學教育集團總校長莫斯汝表示，未來，集團各校將持續(xù)深耕傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新教育融合，以成語為引，不斷拓展項目式學習的廣度與深度，讓中華文脈在教育實踐中煥發(fā)新的時代光彩。