學生們在“幸福農(nóng)場”全程參與從播種到收獲的勞動過程。

????在長沙街道譚宏帙紀念小學校園里，總是洋溢著歡聲笑語。學生們在“幸福農(nóng)場”觀察作物生長，在乒乓球嘉年華中揮灑汗水，在國學誦讀中感悟文化之美……作為以“五育并舉、幸福生長”為核心理念的學校，近年來，譚宏帙紀念小學構建全面育人管理模式，探索出一條“學生幸福成長、教師專業(yè)發(fā)展、學校提質(zhì)增效”的融合發(fā)展路徑。

????文/圖 江門日報記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)

????通訊員 黃少環(huán)

????融合教育

????學生幸福成長

????近年來，譚宏帙紀念小學開辟了“幸福農(nóng)場”，讓孩子們?nèi)虆⑴c從播種到收獲的勞動過程，使勞動教育變得真實可感。在“幸福農(nóng)場”里，學生們忙著給番茄苗搭架。學生張梓晴舉著親手種植的蔬菜說：“從翻土到收獲，我們學會了擔當與協(xié)作。通過農(nóng)場勞動，讓我更深切地體會到糧食來之不易，以后會更加珍惜食物?！?/p>

????譚宏帙紀念小學校長張慧梨介紹說：“我們創(chuàng)新將勞動課程與學科教學深度融合，比如在數(shù)學課上測量株距、計算種植規(guī)劃，在語文課中撰寫種植日記、記錄勞動感悟，這種融合既提升了學科知識的應用能力，也讓跨學科學習在真實場景中自然發(fā)生。”

????這樣的實踐場景正是譚宏帙紀念小學五育融合的生動體現(xiàn)。該校踐行幸福教育理念，以五育融合創(chuàng)新課程體系，開發(fā)“幸?！碧厣n程，開設30多個藝術社團，著力培養(yǎng)新時代好少年。

????在德育方面，該校深入實施“國學讀書明理”工程，將國學經(jīng)典中“求真、向善、尚美”的精神內(nèi)涵融入學生思想道德教育。通過主題班會、國旗下講話、道德講堂等載體，潛移默化地培養(yǎng)學生良好品德與行為習慣。同時，學校積極開展“國防教育進校園”活動，邀請部隊軍官講授國防知識，引導學生增強愛國情懷與國防意識。學生鐘懿深有感觸地說：“參加國防教育活動，讓我更懂得珍惜當下和平生活，今后要努力學習，為建設祖國貢獻力量。”

????在智育方面，譚宏帙紀念小學教導主任郭素媚介紹說：“我們重點抓實教學常規(guī)、抓強教學研修、抓好課堂質(zhì)量三個環(huán)節(jié)。”該校以“集體備課”為核心，構建“研—教—評”一體化教學模式。此外，學校還聯(lián)合珠海、鶴山等地優(yōu)質(zhì)學校開展“云端教研”，共享優(yōu)質(zhì)教案和題庫資源；圍繞“三多四能”課堂標準優(yōu)化教學流程，提升課堂效率；借助智慧教育平臺數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)對教學效果的動態(tài)監(jiān)測?！斑@樣的課堂讓我學到更多知識，學習能力也提高了?！睂W生方穎心分享道。

????在體育方面，學校堅持開展活力大課間與快樂小課間活動，確保學生在校體育活動兩小時。該校配備有200米塑料跑道的田徑運動場、3個標準籃球場及多功能體育館，為學生提供了優(yōu)良的運動條件。除常規(guī)體育課外，學校還定期舉辦乒乓球嘉年華、體藝文化節(jié)等特色活動，有效激發(fā)學生的運動興趣?！拔姨貏e喜歡學校的乒乓球活動，不僅鍛煉了身體，還讓我學會了團隊合作?！睂W生方穎心說。此外，學校積極與香港姊妹學校開展“美文朗誦比賽”等文化交流活動，進一步拓寬學生的視野。

????在美育方面，學校堅持以美育人、以文化人，不斷培養(yǎng)學生的審美能力和藝術創(chuàng)造力。美育與勞動教育有機結(jié)合，開發(fā)特色手工制作等課程，培養(yǎng)學生的工匠精神。打造美育展示主陣地——國學堂，階段性展示藝術作品與展示社團成果，讓學生收獲成功的喜悅。

????在勞動教育方面，學校以“勞動育童志”為核心構建了四大“幸福勞動”課程體系，讓學生在項目實踐中培養(yǎng)能力。學校還開發(fā)了多元勞動場景：低年級種植蔬菜，中年級參與生活技能賽，高年級開展校園志愿服務。

????談及孩子在學校的成長變化，家長們紛紛表示欣慰?！昂⒆右郧靶愿駜?nèi)向，加入朗誦社團后像變了個人似的，現(xiàn)在能大大方方在臺上說話了！”家長張先生笑著說，“以前總焦慮孩子的成長，現(xiàn)在看他主動跟著學校的國學課吟誦經(jīng)典，眼里有了對知識的熱愛，做父母的打心底里踏實?！睋?jù)了解，學校還通過“開放日”“家校共育小紙條”等舉措增進家?；?，讓家長更深入了解學校教育教學方向。

????三維驅(qū)動

????教師素養(yǎng)提升

????“學校不僅有名師工作室?guī)Ы?，還定期組織跨學科教研，這些活動幫助我突破了教學瓶頸。”教師勞丹丹深有感觸地說。在譚宏帙紀念小學，像勞老師這樣獲得專業(yè)成長的教師還有很多。

????該校通過搭建教研科研平臺，構建“激勵+平臺+服務”三維驅(qū)動模型，推動教師實現(xiàn)從“要我發(fā)展”到“我要成長”的內(nèi)生轉(zhuǎn)變。具體來說，學校依托3個開平市級名師工作室和1個長沙街道思政工作室，以及3個江門市優(yōu)秀教研組，培養(yǎng)了開平市級以上名教師、名班主任14名。

????在學校開展的跨校區(qū)“學科大教研”活動中，為教師搭建了廣闊的成長平臺，近三年來，該校教師有1400多人次獲得市級以上獎勵，41人次在各級優(yōu)質(zhì)課中獲獎，共有20個開平市級以上課題成功立項或結(jié)題。

????“我們設立了‘真善美師德模范’‘卓越教師’等獎項，通過多種方式激勵教師?！睆埢劾娼榻B。學校還通過幸福茶話時光、職稱晉升指導、溫馨工會活動等舉措提升教師幸福感、歸屬感。

????黨建引領

????學校發(fā)展提質(zhì)

????管理效能是學校發(fā)展的引擎。譚宏帙紀念小學以黨建引領優(yōu)化治理架構，通過教務處、政教處、總務處、少先隊、工會等部門的分工協(xié)作，形成“制度+人文”雙輪驅(qū)動的管理模式，賦能使各項工作有序、有效、有深度，持續(xù)擦亮教育品牌，讓“幸?！毙@文化引導師生追求幸福，向光而行。

????高效管理帶來豐碩成果：譚宏帙紀念小學連續(xù)七年獲開平市小學綜合評價一等獎，教育集團帶動5所成員校獲省級以上獎項230項。2023年，該校教育集團成功入選廣東省優(yōu)質(zhì)基礎教育集團培養(yǎng)對象。

????“孩子在這里學得快樂，綜合素質(zhì)明顯提升?！奔议L黃女士的評價，道出了社會對學校的認可。面對未來，張慧梨校長充滿信心地表示：“教育的終極目標是讓人幸福。學校將繼續(xù)以‘五育并舉’為舵，以‘幸福生長’為帆，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻基層智慧?！?/p>