班主任應(yīng)通過巧妙的座位安排，為孩子們營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。
????“同學(xué)們，今天又到了我們換座位的時(shí)間。請(qǐng)大家整理好書包和個(gè)人用品，準(zhǔn)備換座位?！鄙现芩模诎嘀魅雾n笑的引導(dǎo)下，江海區(qū)景賢小學(xué)一（13）班的學(xué)生們有序地完成了一次座位調(diào)整。韓笑表示，班上每?jī)傻饺苷{(diào)整一次座位，她通常選擇周三或周四進(jìn)行座位調(diào)整，以便在當(dāng)周為學(xué)生留足適應(yīng)時(shí)間，讓學(xué)生能夠記住新座位。????調(diào)整座位，這一日常教學(xué)管理工作，體現(xiàn)著班主任的育人理念與教育智慧。從低年級(jí)的規(guī)則建立，到高年級(jí)的自主管理，還有的嘗試使用AI排座位……近日，筆者走訪多所小學(xué)發(fā)現(xiàn)，每位班主任的“排兵布陣”各有巧思。從“排座位”到“育人心”，班主任們用心答好“排列組合”題，努力破解課桌間的成長(zhǎng)密碼。
????文/圖 羅雙雙
????培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí) 營(yíng)造良好班級(jí)環(huán)境
????才當(dāng)班主任八個(gè)月的江海區(qū)天鵝灣小學(xué)一（1）班班主任譚鈺瑩，回憶起剛開始調(diào)整班級(jí)座位的經(jīng)歷時(shí)坦言：“調(diào)整座位就如同開啟了一次打地鼠的闖關(guān)游戲，解決了一個(gè)問題馬上又有新的問題出現(xiàn)，是我班主任生涯面臨的第一大考題?！?/p>
????“我起初更多考慮的是身高和性別因素，采用傳統(tǒng)方式為孩子們編排座位。但這種簡(jiǎn)單化的處理，為班級(jí)管理帶來了挑戰(zhàn)?！弊T鈺瑩表示，一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，規(guī)則意識(shí)較為薄弱，一切都在適應(yīng)階段。剛開始，許多孩子對(duì)短期內(nèi)的“固定座位”缺乏概念，難免“狀況百出”：有的因?yàn)橄牒陀變簣@同伴坐在一起而自行換位，還有學(xué)生因與同桌性格沖突而頻繁告狀?！斑@些問題讓我意識(shí)到，座位管理不僅是空間分配問題，更是班級(jí)秩序和人際關(guān)系建立的重要起點(diǎn)?！弊T鈺瑩在不斷觀察、總結(jié)、反思中找到解題思路，選擇以“穩(wěn)中求進(jìn)”為原則，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善，努力找到學(xué)生個(gè)性差異和班級(jí)管理的平衡點(diǎn)。
????沒有規(guī)矩，不成方圓。譚鈺瑩用一個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生熟悉座位調(diào)整的方式方法，懂得遵守班級(jí)管理制度，逐漸適應(yīng)小學(xué)校園生活?！敖窈?，我會(huì)把孩子的性格、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等多方面因素綜合考慮到座位調(diào)整中，通過巧妙的座位安排，為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在新環(huán)境中綻放光彩?！弊T鈺瑩說。
????讓座位調(diào)整成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)
????在走訪中，筆者了解到，小學(xué)班主任普遍采取“定期輪換”的方式進(jìn)行班級(jí)座位調(diào)整。受訪班主任紛紛表示，定期輪換可以保證相對(duì)公平，然而座位調(diào)整并不能“一勞永逸”，要通過科學(xué)合理的座位安排和個(gè)性化微調(diào)，既滿足教學(xué)需求又兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓每一次調(diào)整都成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。
????江海區(qū)江門一中附屬小學(xué)老師鄭曉華擔(dān)任班主任已有14年了，目前是一個(gè)六年級(jí)班級(jí)的班主任。她表示，六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，又面臨著小升初的壓力，因此在座位調(diào)整時(shí)，她尤其關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)業(yè)以及人際交往的情況。同時(shí)，在每一次調(diào)座位前，她還會(huì)提前向其他科任老師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生狀態(tài)有了全面掌握后再進(jìn)行座位調(diào)整?！霸谂抛粫r(shí)，不可以完全讓班主任主觀調(diào)整，而是要充分考慮孩子的感受和情感需求，也要考慮到視力和身高等客觀情況。因此，每次輪換時(shí)，我都會(huì)進(jìn)行微調(diào)?！编崟匀A還分享了自己在調(diào)整座位時(shí)的想法。“我會(huì)把這段時(shí)間相對(duì)紀(jì)律性較差的孩子放在居中的位置，提醒他們及時(shí)調(diào)整。如今，班里的學(xué)生們都理解了我的用意，甚至?xí)鲃?dòng)提醒調(diào)整座位了?！?/p>
????江海區(qū)景賢小學(xué)四（1）班班主任關(guān)樂怡也分享了她的班級(jí)管理智慧?！拔蚁Ｍㄟ^座位調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高他們的協(xié)作能力、適應(yīng)能力?！标P(guān)樂怡表示，現(xiàn)在班上的座位調(diào)整大部分由學(xué)生自主完成，學(xué)生選定后她再進(jìn)行微調(diào)。
????“將班級(jí)名單、成績(jī)、身高、是否近視等需求列出來，AI就能幫我生成座位表。”關(guān)樂怡介紹，目前她正積極嘗試使用DeepSeek等AI工具，協(xié)助排座位，完成后再給學(xué)生參考。“我們每次先空出前四排的位置，后三排同學(xué)先選，前四排同學(xué)后選，我覺得這樣很公平?！苯^(qū)景賢小學(xué)四（1）班學(xué)生周妍婧說，同學(xué)們都很滿意目前班級(jí)換座位的方式和頻率，AI生成的座位表也讓他們感到新奇有趣。
????當(dāng)學(xué)習(xí)型班主任 為孩子引路
????座位怎么選？學(xué)生、家長(zhǎng)的需求和想法各不相同。
????天鵝灣小學(xué)六（2）班陳紫萱同學(xué)是一位近視的學(xué)生，她更喜歡中間靠前的座位，這樣她可以更好地看清黑板；華興小學(xué)四（3）班黃紫情同學(xué)更喜歡和好朋友坐在一起，因?yàn)樾峦佬枰ǜ鄷r(shí)間去熟悉和適應(yīng)；蓬江區(qū)范羅岡濱江小學(xué)五（12）班察同學(xué)的家長(zhǎng)支持定期換座位，但希望不要太頻繁，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)適應(yīng)能力不強(qiáng)的孩子不友好……
????江海區(qū)天鵝灣小學(xué)校長(zhǎng)胡潔蘭認(rèn)為，班級(jí)座位調(diào)整是班級(jí)管理工作的其中一環(huán)，也是關(guān)乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要一環(huán)。新教師在剛?cè)肼殨r(shí)，不可避免會(huì)有一個(gè)“陣痛期”，在座位調(diào)整中有所疏忽是正常的，但這也意味著班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，才能成長(zhǎng)為一名合格的班主任。“站穩(wěn)講臺(tái)的首要前提就是把班級(jí)管理工作做好，才能順利開展教學(xué)工作，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量?！焙鷿嵦m表示，該校通過定期培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、德育教研會(huì)議、新老班主任結(jié)對(duì)等方式，引導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型班主任，當(dāng)好孩子成長(zhǎng)道路上的“引路人”。
