在大田鎮(zhèn)中心小學(xué)的種子園，師生們一起除草、澆水、采摘蔬菜，忙得不亦樂乎。
把傳統(tǒng)工具搬入校園，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐感受先輩的勞動(dòng)智慧，在勞動(dòng)中感知生活的氣息。
????“老師，我來磨！”“真的磨出豆?jié){了！”“踩石碓真不容易??！做糍原來這么辛苦！”近日，恩平市大田鎮(zhèn)中心小學(xué)的思政課里新上了兩件“老古董”——石磨和石碓。這些承載著歷史記憶的老物件一經(jīng)亮相，立即點(diǎn)燃了學(xué)生們的參與熱情。在校園的立志園里，師生們共同演繹了一場(chǎng)別開生面的勞動(dòng)實(shí)踐課。????恩平市大田鎮(zhèn)作為粵中著名革命老區(qū)，有著光榮的革命傳統(tǒng)，是一片紅色沃土。近年來，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大田鎮(zhèn)中心小學(xué)充分利用本地特有的紅色資源，深入挖掘紅色文化精髓，積極探索抓好思政課形式和載體，推動(dòng)打造“行走的思政課”，讓思政課走出教室、走出課堂，多元化融入社會(huì)，多方式浸潤(rùn)人心，達(dá)到了“走新”更“走心”的效果，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課針對(duì)性、吸引力、感染力，為處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年補(bǔ)鈣壯骨、固本培元。
????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 張安怡
????深耕紅色資源
????傳統(tǒng)工具講述革命故事
????“石磨磨豆、石碓舂米，石磨和石碓是革命時(shí)期恩平老一輩做豆腐和做糍的常用工具?！贝筇镦?zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)溫思潮說，“如今雖然還能吃到豆腐和糍粑，但年輕一代已經(jīng)很少了解它們最原始的制作工藝?！睘榇?，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了這場(chǎng)傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)活動(dòng)。
????把傳統(tǒng)工具搬入校園，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐感受先輩的勞動(dòng)智慧，在勞動(dòng)中感知生活的氣息，用看得見、摸得到、聽得進(jìn)的思政課堂煥發(fā)新時(shí)代少年向上、向善、向美的精神面貌。近年來，大田鎮(zhèn)中心小學(xué)積極探索教法與學(xué)法的有機(jī)融合路徑，持續(xù)延展思政課堂教學(xué)“半徑”，創(chuàng)新打造一堂走出教室的思政課。這種寓教于樂的教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思政課成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“精神營養(yǎng)餐”。
????“同學(xué)們猜一猜，老一輩們做出來的糍和豆腐是用來干什么的？”站在石磨前，溫思潮一邊和學(xué)生磨豆?jié){一邊向同學(xué)們發(fā)問。
????“自己吃”“走親戚”“賣出去”……同學(xué)們紛紛猜測(cè)。
????“你們猜對(duì)了一半?！睖厮汲苯忉尩溃骸霸诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大田鎮(zhèn)的革命先輩們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，譜寫了一曲曲英雄贊歌。但當(dāng)時(shí)條件艱苦，物資匱乏，很多老百姓會(huì)在家中做豆腐，做糍粑，賣出去的錢除了用作家庭必要開銷，為了支持革命事業(yè)，他們都自發(fā)地將剩下的錢用來支持革命事業(yè)。所以我們現(xiàn)在所用的石磨和石碓都是軍民感情深厚的有力見證?！睖厮汲钡脑挘坪醢褜W(xué)生帶到了那段戰(zhàn)火紛飛的革命歲月。
????陽光透過樹葉的縫隙灑在石磨上，在歲月的洗禮下，原本粗糙的石磨已變得光滑，在師生們一圈又一圈的研磨中發(fā)出低沉的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，醇厚的豆?jié){緩緩流出。在溫思潮的講述中，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)火硝煙中軍民魚水一家人的情感肅然起敬。在溫思潮的引領(lǐng)下，師生們紛紛投入勞動(dòng)行列。他們額頭滲出的汗珠和收獲豆?jié){時(shí)美好的笑容，成為最生動(dòng)的思政教學(xué)實(shí)例。
????拓展實(shí)踐課堂
????田間地頭播種成長(zhǎng)希望
????在大田鎮(zhèn)中心小學(xué)的種子園，另一場(chǎng)生動(dòng)的思政課正在進(jìn)行。師生們一起除草、澆水、采摘蔬菜，忙得不亦樂乎。學(xué)生們?nèi)艘唤M、五人一群，相互配合，親手采摘油麥菜，把一棵棵綠油油的蔬菜拔出來，裝袋、搬運(yùn)，幾分鐘后，同學(xué)們便滿載而歸。另一邊，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們小心翼翼地翻土、播種，體驗(yàn)著農(nóng)耕的樂趣。田間地頭洋溢著勞動(dòng)的歡聲笑語，孩子們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅，也感受到了勞動(dòng)成果的來之不易。
????這是大田鎮(zhèn)中心小學(xué)將勞動(dòng)教育與思政教育有機(jī)融合的生動(dòng)實(shí)踐。在該校田間地頭勞作的春日畫卷里，藏著比收獲更動(dòng)人的故事——那是勞動(dòng)教育的生動(dòng)注腳，更是一代人對(duì)土地與生活的熱愛傳承。課程鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生切身體悟到了“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵，在泥土芬芳中感悟生命的力量。
????創(chuàng)新育人模式
????打造“行走的思政課”
????“‘行走的思政課’是大田鎮(zhèn)中心小學(xué)在充分挖掘大田鎮(zhèn)革命紅色精神資源基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和嘗試。思政課要走進(jìn)青少年心里，用好用活身邊的思政素材，讓‘行走的思政課’既有理論深度，更有實(shí)踐溫度?！睖厮汲备嬖V記者，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的實(shí)際情況，學(xué)校特別注重實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)方式。
????“學(xué)校的立志園和種子園，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和打造，日后將是我們開展思政課的重要的陣地。在立志園中，學(xué)生們通過老師的引導(dǎo)和講解，在磨豆、舂米等勞動(dòng)過程中感受家國情懷的傳承，接受一場(chǎng)思想的洗禮；在種子園中，老師在田間地頭將勞動(dòng)實(shí)踐與思想政治教育相融合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸培養(yǎng)起責(zé)任感，通過播種、養(yǎng)護(hù)、收獲的全流程勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在觸摸土地中理解‘幸福源于奮斗’的真諦?！睖厮汲闭f。
