姬文婷

李嘉雯

黃蓉

傅穎琪

謝梁

????暖春三月，草長鶯飛，在“三八”國際婦女節(jié)到來之際，我們將目光投向江門市技師學院，聚焦一群默默耕耘的優(yōu)秀女教師。她們以女性特有的溫柔與堅韌，在技能人才培養(yǎng)的道路上，譜寫著動人的篇章。她們是知識的傳播者，是技能的傳授者，更是學生心靈的引路人。

????在她們當中，有在工科領域用專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)為學生開啟技能提升大門的“引路人”；有在藝術設計領域用藝術熏陶和審美教育提升學生人文素養(yǎng)的“美育者”；有在經濟管理領域用創(chuàng)新思維和數(shù)字技能助力學生擁抱未來的“領航員”；更有在思政教育領域用愛心和耐心呵護學生健康成長的“心靈導師”。

????今天，讓我們一起聆聽她們的故事，見證她們如何點亮學生夢想，為江門技工教育高質量發(fā)展貢獻巾幗力量。

????文/圖 呂中言

????姬文婷

????幫助學生找到“信仰之光”

????人物檔案：姬文婷，碩士研究生，江門市技師學院馬克思主義學院院長，政治高級講師

????在知識的海洋里，她是一位孜孜不倦的探索者，用馬克思主義理論照亮學生前行的道路，是一位用匠心育人的“思政園丁”。

????“技工學校的學生是未來技能領域的重要組成部分，是建設國家的重要力量，他們能否擁有良好的思想政治素質是至關重要的?！奔逆蒙钪约贺熑沃卮?。從教多年來，她潛心鉆研教學，不斷探索創(chuàng)新，將枯燥的理論知識轉化為生動形象的案例和故事。同時注重理論與實踐相結合，經常組織學生參與社會實踐和志愿服務活動，讓學生在實踐中深化對社會主義核心價值觀的理解和認識。

????在姬文婷看來，技工學校的學生思維活躍，動手能力強，但理論基礎相對薄弱。因此，她在教學過程中注重因材施教，將思政教育融入專業(yè)課程、校園文化等，引導學生們將個人理想與國家發(fā)展、民族復興緊密結合，讓每個學生都能找到自己的“信仰之光”。

????由于業(yè)務能力過硬，從教以來，姬文婷先后獲得廣東省“當代馬克思主義—習近平新時代中國特色社會主義思想與青年學生使命擔當”主題教育項目大賽一等獎、廣東省技工院?！靶睦斫】祷顒釉隆蓖苾?yōu)展示活動二等獎等重要獎項，指導學生參加十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學生課外學術科技比賽獲一等獎。

????李嘉雯

????一專多能彰顯巾幗之力

????人物檔案：李嘉雯，碩士研究生，江門市技師學院財務經管系教學教研副主任，江門市技師學院婦女委員會委員

????從教以來，李嘉雯長期擔任會計班班主任，為了倒逼自己快速成長，她將班級管理經驗應用到班主任能力競賽中，實現(xiàn)以賽促教。她先后獲得江門市技師學院班主任能力大賽一等獎、第二屆全省技工院校班主任能力比賽江門選拔賽第一名、第二屆全省技工院校班主任能力比賽優(yōu)勝獎等好成績。

????一直以來，李嘉雯致力于提升自身教研教改能力，教學之余，積極參加各項教研教改活動，曾獲廣東省技工院校微課比賽一等獎、《廣東技工》優(yōu)秀論文評選一等獎及二等獎。同時發(fā)揮示范引領作用，積極指導青年教師參加各項競賽，獲江門市職業(yè)院校教師能力比賽優(yōu)秀教練獎。

????作為學院婦女委員會委員，李嘉雯發(fā)揮“巾幗”之力，主動加入江門市陽光巾幗志愿服務隊，積極參加巾幗志愿活動；在學院內積極開展女生管理等工作，定期慰問困難家庭的學生，用心關注女教職工和女學生在學校的工作和生活，積極開展思想教育，開展僑都巾幗大講堂的婦女思政在線課程，全方位彰顯巾幗之力。

????黃蓉

????將創(chuàng)意與實踐深度融合

????人物檔案：黃蓉，江門市技師學院傳媒設計系教學教研副主任

????從教以來，黃蓉以其獨特的藝術視角和具有前瞻性的教學理念，獲得學生和行業(yè)內的廣泛認可。先后獲2020年第46屆世界技能競賽省選拔賽“商品展示技術項目”優(yōu)秀教練、2022年廣東省“和諧杯”手繪設計大賽一等獎、2024年“國青杯”全國高校藝術作品評選（教師組）一等獎等20多項重要榮譽。

????一直以來，黃蓉致力于將創(chuàng)意與實踐深度融合，培養(yǎng)出既具備扎實理論基礎，又擁有實戰(zhàn)能力的室內設計人才。

????黃蓉始終秉承以教研引領創(chuàng)新、以教研推動發(fā)展、以教研提升質量的工作理念，帶領教學團隊開展微課、信息化說課、科技發(fā)明與創(chuàng)新，獲各級各類教學大賽獎項13項，其中省級一等獎3項、二等獎8項、三等獎4項，市級一等獎3項。

????黃蓉還擔任學院商品展示技術項目主教練，多次帶領選手參加各類競賽，共獲得省、市級技能競賽獎項35項。

????傅穎琪

????讓每個學生找到自己的“設計語言”

????人物檔案：傅穎琪，碩士研究生，江門市技師學院傳媒設計系室內設計學科組長

????與設計結緣，源于傅穎琪對美好生活的向往。從小，她就喜歡用畫筆描繪心中的理想家園，懷著對設計的熱愛，她考入了意大利都靈美術學院就讀企業(yè)藝術設計專業(yè)。畢業(yè)后，她在北京市清尚研究院擔任設計師三年，在此期間積累了寶貴的工作經驗，參與了清華大學校史館、北京外國語大學館史室展、中國銀行北京西交民巷鐘樓等重要展陳設計項目。

????2022年，傅穎琪毅然投身技工教育，來到江門市技師學院任教。“我希望將我所學到的技能和積累的經驗傳授給更多熱愛設計的孩子，讓他們也能用設計創(chuàng)造美好生活?！痹诟捣f琪看來，室內設計不是一門“標準化”的專業(yè)，教學過程不僅僅是技術的傳授，更是一種審美能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的激發(fā)。因此她注重因材施教，根據(jù)每個學生的特點和興趣，制定個性化的教學方案，幫助他們找到屬于自己的“設計語言”。

????從教以來，傅穎琪高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，帶領學生參與了江門市新會景堂圖書館館史室空間、新會人民醫(yī)院文史館空間、中國僑都華僑華人博物館等重要的展陳設計項目。此外，她還帶領學生參與江門市鶴山市桃源鎮(zhèn)中勝村、荷塘鎮(zhèn)石龍圍村“美麗新農村”墻繪項目活動等公益活動，讓學生在“實戰(zhàn)”中成長，激發(fā)潛能。

????由于表現(xiàn)出色，從教僅三年的傅穎琪已相繼獲得“2022—2023年江門市技工教育和職業(yè)培訓工作表現(xiàn)突出個人”、2024年“國青杯”全國高級藝術設計作品比賽“優(yōu)秀指導教師”等榮譽。

????謝梁

????堅持平等對話 實現(xiàn)雙向奔赴

????人物檔案：謝梁，江門市技師學院先進制造系電氣科組青年黨員教師

????“教育是雙向奔赴的，我希望自己不僅是老師，更是學生成長路上的朋友?！敝x梁用行動詮釋著這句話的內涵。

????在班級管理中，謝梁堅持與學生平等對話，傾聽他們的困惑，分享自己的經驗，在課余時間經常與學生一起打羽毛球、討論學習問題。

????在電子CAD課程的教學過程中，謝梁摒棄傳統(tǒng)講授方式，采用小組討論、團隊合作和項目實踐的教學策略，鼓勵學生們在動手操作中深化對知識的理解。她指導學生設計并制作出“僑鄉(xiāng)之光”燈光掛件、校園NFC掛件等富有創(chuàng)意的作品，不僅讓學生們熟練掌握了PCB板的設計，還讓他們在動手實踐中深刻體會到了文化的獨特魅力。

????為了進一步提升課程教學效果，謝梁巧妙地將江門本土文化元素，如開平碉樓、長堤風貌街等融入教學之中，創(chuàng)新性地實施“文化+技能+思政”三維融合教學模式。在2024年江門市教師教學能力大賽中，謝梁憑借創(chuàng)新的教學設計和出色的實操能力榮獲一等獎。